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为在顶层设计上推动人工智能在教育领域的应用，国家有关部门大力推进“AI+教育”项目的落地。教育部日前公布184个中小学人工智能教育基地，旨在通过基地试点，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案。各地也在鼓励将人工智能技术应用于教育工作。比如，北京市出台了《北京促进人工智能与教育融合发展行动计划》，天津市教委等部门联合制定了《天津市加强新时代中小学科学教育工作的若干举措》，明确提出探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和优化实验教学等。

孟加拉国《闪电报》网站报道称，中国当前正处于发展的关键时期，将在习近平主席提出的新质生产力理论引导下开启变革之旅。新质生产力理论已成为中国以创新和科技进步赋能经济发展的战略基石。习近平的远见卓识引领着中国创新发展和经济转型。在今年的中国两会上，中国的领导集体、政策制定者、人大代表和政协委员们将共同探讨如何将新质生产力理论愿景转化为具体的行动。

金华4月19日电 (曹丹)“浙江金华是我的第二故乡。1977年，我在这里读大学，后来去法国发展。2012年，因为一份情怀，我回到金华二次创业，事业上取得了新的成就。”法国华侨华人妇女联合会创会会长邱爱华现场分享时说，不管走得多远，都要情系故乡，做家乡建设的参与者，让“地瓜”藤蔓更加根深叶茂。

灯会负责人表示，实际上是通过这种方式、通过这种创新把自贡彩灯和当代艺术相结合，未来会创新更多好的作品呈现给大家，让自贡彩灯永葆青春，更具有时代感和国际范。

技术的发展导致不同国家、地区、群体之间的教育能力和学习能力差距有拉大趋势，这并非人类之福。以教育数字化服务教育强国建设是我们的重点所在，而如何确保数字化红利为人类所共享，让更多国家和人民搭乘数字时代的快车、共享数字教育发展成果，让“世界范围内所有人都能获得优质教育”的愿景加速成为现实？这既是中国拓展教育数字化战略新空间的重要方向，也是我们为世界教育变革贡献中国力量、中国智慧的体现。